今年在教师节前夕给学生准备了制作钥匙圈的材料，让他们学习制作以环氧树脂(Epoxy Resin) 制成的钥匙圈及教师节卡,送给全校181名教师。开始时，学生似乎不在乎这项活动，有些学生不但没有预先做出任何准备，反而还问道：“老师，做到这样辛苦为什么不让我们自己带回家？“ 我压抑着自己的情绪，然后灌输感恩的道德价值，看他们当时的表情我也知道效果不大。我告诉孩子们，我觉得自己教育真的太失败了， 怎么没把你们教好？一些聪明的孩子感受到老师生气了，尝试打圆场，说他们不是那个意思，觉得作品太美了，想先带回家拍照留念。
那一天， 我的情绪似乎被这群孩子波动了，回到办公室后，向邻座的同事诉苦，她告诉我现今的孩子甭说教师节，他们可能连妈妈的生日是什么时候也不知道，更何况是教师节？这句话一针见血，也在我接下来的几堂课让我认同了同事的话，因为不只是一班这样，看到认真想要给老师惊喜的学生少得可怜。我只好在学生面前自言自语，说：“哇，拿到你的礼物的老师一定感到很幸福！太精致了你的作品！我期待你的老师收到你的作品的那一天！”
上个星期，在我匆匆要离开学校时，那天被我责骂的班长拿了他们的成品放在我桌上，告诉我他们都把功课交上来先让我检阅。我看到其中一份其貌不扬的作品及一张字体龙飞凤舞的卡片，写道：“谢老师，其实不是您不会教书，而是您的要求有点小高，祝您教师节快乐。”我看了那份礼物，不但没开心，反而夹杂了愤怒！心想：我已经把自己的要求降低了，还说小高？
几天的深思与观察后，我和他们的班主任聊起他们的事，发现自己的确对他们有一定的要求， 我的要求对他们来说是渴求！我需要给大家时间，不要总是用自己的那把尺去去衡量他们，毕竟他们只是一个15岁的小孩，一个去年一整年生活在网课里的孩子，没有机会上实践活动，更没有真正了解我的这科“设计与科技”的课。对于这群精英学生来说，这这是一科副科，不是主科，分数影响不大，所以可以比较松懈！那天，我和班主任做了一个协议，要她帮我在班上转告学生我失望了，要他们好好和我配合； 我也答应她会给他们多多的爱，让他们可以改善他们的毛病，更积极学习……
那场协议后， 我们兵分两路， 她先拿着魔法棒给学生施法，我才继续我一连串的表演。我们一唱一和，软硬兼施，结果看到孩子们在线上的转变，从没有反应到逐个提问，群组里互相交流与分享心得。这阶段非常重要， 我必须迅速回复他们的问题，因为打铁要趁热。后来，我再分享其他班上同学的作品来刺激他们向前冲的力量。看来这次的魔法凑效了，他们对佳作赞不绝口， 问了我一连串如何制作的问题，我再把这已掌握技能的学生介绍给他们，让他们通过社交平台里互相分享心得。
老师，这份工作是许多人羡慕不已的铁饭碗，是许多人认为白领薪水的一族，可是有谁能明了我们生活上面对的总总压力呢？孩子的不谅解，上司的要求，一大堆无关痛痒的报告，线上教学，有时要对着电脑自言自语，唠唠叨叨，却被学生说为“自我感觉良好”。教育这份工作，偶尔难免会觉得累，但请别就此而泄气，要莫忘初衷，要懂得找个转角处再前进，有时难免会无助，可以找到锦囊再共同前进。老师们都有一支神奇的魔法棒，要在适当的时候挥洒那充满魔力的魔法棒，让我们的教育工作圆满完成......
教师节快乐！我对自己说，也对全天下的教育工者们说！我们的教育可以改变每个学生的一生，面对学生问题时，记得不要放弃，我们需要警惕自己：他们需要引导与鼓励，毕竟他们还是个小孩。我们的身教与言教都是孩子们的楷模，加油吧，老师们！
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